Latest Post

最好听的戏曲歌曲大全经典京剧花旦唱段 河南曲剧全集大全全场古典艺术演绎

《面具》是一首京剧歌曲。 这首歌曲将流行歌曲的演唱风格、伴奏技巧与民间音乐、戏曲音乐巧妙地结合起来。 它既是一首流行歌曲,又是一首京剧唱腔。 以下是我整理的小学音乐歌唱和脸谱化妆教案。 希望可以提供给大家参考。

小学音乐歌唱面部化妆课剧本样本一

设计理念:

新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。 突破传统的音乐教学模式,淡化单纯的知识技能传授,将知识融入到学习的情感交流活动中,真正把学生作为学习的主体,尊重学生,重视学生对课堂教学活动的参与,重视学生的参与。学生参与音乐审美体验。

《歌唱面具》是一门鉴赏课。 小编设计这个内容就是为了引导孩子们走进京剧的大门,进而爱上这门艺术。 有很多专业术语(如行业、Facebook)学生不理解,教师要逐步引导学生理解这些知识。 因此,在这堂课上,我一方面多加指导,另一方面让学生配合,注重他们的独立操作和积极参与音乐表演活动,让学生解决要点、突破难点。在轻松的氛围中度过难关,让学生体验并充分展现发现、创造、表达和享受音乐之美的音乐学习过程。

学术分析:

这是在学生对身边的艺术现象进行初步分类总结后,引导学生从艺术形式上理解戏曲,并以京剧为主要教学内容,旨在让学生更多地了解祖国优秀的民族文化和文化。培养学生的爱国情感。 它为学生提供充分的活动条件,留下自由的空间,调动学生主动参与的热情,让学生通过亲身体验激发情感,学习音乐和文化知识,并在自己的体验中尝试创造。 上课前,我发现现在的学生对京剧了解不多,对京剧音乐了解也很少。 似乎离学生们越来越远了。 他们都知道京剧是中华民族的国粹。 然而,京剧到底有怎样的魅力呢? 演唱有什么特点? 我们同学可能连最基本的常识都不懂。 在教学程序上,教师要根据学生的心理、态度和需要精心设计,使教学充满活跃的气氛,激发学生的学习兴趣。

教学内容:欣赏歌曲《唱脸妆》(人民教育出版社小学音乐教材:学戏曲第八卷第四单元)。

教学目标:

1、教师引导学生了解京剧脸谱,初步了解脸谱的分类知识及其所代表的人物形象。

2、欣赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美。 教师引导学生唱歌、合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生对戏曲艺术的热爱。

教学要点:

要点:欣赏歌曲《歌唱面具》,并能初步跟随音乐歌唱。

难点:认识脸谱的分类及其所代表的人物。

教学准备:录音带、录音机、课件、学生水彩笔。

教学流程:

1.鉴赏与介绍─看Facebook

1、组织教学:在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸》进入教室)。

师:今天的课,我想请同学们听一段音乐,然后回答问题。 (听《苏三七解》)

课件演示问题1:

学生们刚才听到的音乐属于:

歌曲()器乐()戏剧()

紧接课件后展示问题

2:歌剧有很多种。 我刚刚听的歌剧属于:

京剧 () 越剧 () 黄梅戏 ()

2、京剧简介,帮助学生了解京剧:

(1)学生回答得好。 刚才我们听的是《苏三七解》。

中国京剧是中国的“国粹”,已有200年的历史。 京剧的名称最早出现于清光绪二年(1876年)的《申申》。 )安徽四大剧团进京后,与北京剧坛五十六十年来的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种融合,演变为京剧,是京剧的一种。中国戏曲。 其剧目丰富度、表演艺术家数量、剧团数量、观众数量、影响深度均位居全国前列。 京剧是一门综合性的表演艺术。 它集唱(唱)、念(朗诵)、演(表演)、打(武术)于一体。 通过程序化的表演方式,讲述故事,刻画人物,表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐”。 人物可分为生(男)、旦(女)、靖(男)、丑(男女)四大职业。人物可分为忠奸、美丑善恶,形象鲜明,栩栩如生。

(2)展示京剧剧照供学生欣赏:

这是传统京剧的剧照。 其服饰、风格、音乐、唱腔等都有自己的特色。 今天我们主要学习京剧的特点——(老师展示脸谱,引导学生说“脸”,并在黑板上写下老师和学生一起朗读:脸谱)

3. 老师引导学生了解Facebook

(1)师:那么什么是脸谱? 传统戏曲表演中,演员根据情节的需要在脸上画出色彩缤纷的图案,称为“脸谱”。

(2)数据展示:对Facebook收集到的知识进行多媒体展示。

1、脸谱创作; 2、脸妆的颜色; 3、脸妆的风格。

(3)放上Facebook课件,初步了解Facebook(或图片)并有详细介绍:

脸妆的色彩非常丰富。 但它也有主色,我们习惯根据它的主色来称呼它的色面。 接下来,让学生听一首歌曲《唱脸谱》(黑板上写着“唱”),然后回答:歌曲中唱的是哪几种脸谱?

2.活动体验─唱歌脸谱

引入了一项新的补助金:

⒈我们一起学一首歌——《唱脸妆》(多媒体投影),了解歌曲中涉及的脸妆人物。

★老师演奏音乐,学生聆听并做笔记。

★学生回答问题:歌曲中唱的是什么脸谱?

老师赶紧在黑板上写下:红、蓝、黑、白、紫、金、银。

⒉教师总结:通过认真听讲和背诵,学生们说出了多种京剧脸谱的名称。 真的不错!

⒊艺术家运用红、蓝、黑、白、紫、金、银等色彩,运用丰富的想象和夸张的手法,突出剧中各种复杂的人物形象。 你想知道不同颜色的脸妆代表什么性格吗?

红色:忠诚、勇敢。 黑色:诚信。 白色:奸诈(课件中显示)。

★教师补充:Facebook还有哪些含义?

(出示课件并注明朗读)

黄色:代表勇敢、暴力的人物和个性。

绿色:表达坚韧、暴力的性格和个性。

蓝色:表达坚强、勇敢、精于算计的性格和个性。

金、银:代表各种神、鬼等。

⒋听音乐并填写你的名字

老师:老师,这里有几个面膜。 请同学们帮我辨认一下剧中他们的名字。 你是否愿意? (请学生再听一遍歌曲,根据歌词写出面具下对应人物的名字。)

⒌点名回答并由学生评价。

2、再欣赏一遍,学唱《歌唱面具》。

1、老师:刚才我们通过歌曲《唱脸谱》了解了京剧脸谱的各种类型。 现在我们一起欣赏歌曲《唱脸妆》,学着轻轻地跟着唱。

2. 老师弹奏,学生边听边学唱。

3.听第一部分(课件显示乐谱)

(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲是一样的,但是词中有没有听不懂的词? (学生听完后提问,老师或学生帮忙解答)

(2)教师引导学生唱滑音、补音等几种装饰音,以更好地体现北京风味。

(3)学生演唱第一部分。

4.听第二部分。 (课件显示乐谱)

(1)这一部分的旋律是什么样的? (京剧)

(2)这部分的速度和强度与第一部分有什么区别吗? (加强速度和强度)。

(3)你能学唱歌吗? 跟着音乐轻声唱歌

5、教师和学生一起唱歌。

刚才我们已经基本学会了《唱歌面具》,现在我们就跟着音乐大声唱歌(学生跟着音乐唱歌)。

3、欣赏脸谱、绘画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱,学唱了《唱脸谱》。 事实上,脸谱的图案有很多种。 让我们请学生欣赏一些脸谱。 课后可以收藏起来,仔细欣赏。 (播放课件)

还可以画脸谱吗?

4. 课堂小结:

京剧是中国艺术百花园中一颗璀璨的宝石。 通过今天的学习,我们了解了京剧的另一个特点——脸谱。 小脸妆蕴含着丰富的寓意。 难怪外国人称京剧为beijingopera! 希望同学们能够在学习中了解它、爱上它、并把它发扬光大! 我希望学生们今后不仅能欣赏流行歌曲,而且能多听。 作为一名热爱京剧、热爱民族音乐和艺术的人,同学们在京剧《唱脸谱》的音乐声中走出教室。

黑板设计:蓝面,

脸红,

脸书:黄脸,

白脸,

黑面,

紫色的脸,

脸绿了,

蓝色的脸,

金面、银面、

灰色的脸

小学音乐歌唱脸谱课剧本样本2

教学目标

1、通过初步学习脸谱知识,激发对脸谱艺术的关心和热爱,培养民族自豪感。

2.初步了解Facebook的简单分类以及歌曲和北京歌曲的区别。

教学既重要又困难

1.通过欣赏歌曲,让学生感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美,激发对京剧的热爱。

2.初步了解Facebook的简单分类。

教材分析

《歌唱面具》是一首北京歌曲。 这首歌曲将流行歌曲的演唱风格、伴奏技巧与民间艺术音乐、戏曲音乐巧妙地结合起来。 它既是一首流行歌曲,又是一首京剧唱腔。 歌词第一部分用女人的语气诠释了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。 歌词的第二部分是一个男人谈论戏曲脸谱,生动地勾勒出“美丽”的脸谱。

该歌曲的音乐结构为单段和两段乐曲,没有复制。 歌曲A部分采用童歌形式,包含四个乐句。 作曲家自然地将地道的老北京话融入到旋律中。 歌曲的B部分采用了部分歌曲的形式,包含四个乐句。 前三乐句均为两小节,保持了结构的完整性; 第四句“黑脸张飞喊话”通过节奏的拉伸和画脸的支撑曲调,将长度扩大到八小节,使整首歌曲在结尾处完成。

教学流程(完整教案供教师参考)

1、新课程介绍

1. 播放歌曲“唱脸书”。

师:现在老师给同学们演奏一首歌曲。 请听一下。 歌曲中唱的是什么脸谱?

学生自由回答。

师:谁知道歌剧这个词是什么意思?

学生回答:歌剧。

师:前面加上“北京”。 这个词组合在一起是什么意思?

学生回答:京剧。

师:什么意思? 答案就在歌里。 请同学们仔细听。

2、歌曲欣赏

1.欣赏动画《歌唱面具》。

问:这首歌的情绪是怎样的? 北京是什么意思?

学生回答:这首歌非常欢快。 本来我说的是京剧。 外国人称我们的京剧为“京剧”。

师:同学们回答得很好。 让我们再次欣赏这首歌吧。 听着,你有听不懂的单词吗? 你对哪句歌词最感兴趣?

2.再听一遍歌曲《歌唱面具》。

(1)欣赏歌曲并解释歌词。

学生:什么是“四击头”? 我听不懂歌里唱的脸谱。

师:四敲头打是戏曲锣鼓等打击乐器所用的50多种锣鼓谱中常用的一种。 主要是演员出场时使用。 对于Facebook,让我们现在来互相了解一下。

教学要求:学生提出问题,教师及时解决,培养学生自主发现问题的能力。

3.了解Facebook。 (老师展示Facebook图片。)

师:京剧脸谱的构成虽然多种多样,但最多只能概括为十几种。 这些乐谱是根据各种人物的外貌和性格特征而制定的。 即使是同一类型的简谱,由于人物性格的不同,每个部分的线条绘制和色彩处理也会有所不同,使得每个人物都丰富起来。 每个人都有自己的个性,但绝不相同。

主要介绍:

脸部塑造:以一种颜色为主色,夸张肤色,然后勾勒出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,表达人物的表情。 如:关羽、包公。

三片脸:夸张眉毛、眼睛、鼻子,用线条勾勒出两根眉毛、一个眼窝、一个鼻窝。 如:郑伦、典韦。

十字门面:将主色缩减为一条色条,从月门延伸至鼻子下方。 主色条和眼窝在构图中形成十字形状。 例如; 张飞,姚刚。

简介:六角脸、元宝脸、花脸、歪脸、太监脸、大象脸等。

师:脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色在演员脸上绘制的一种特殊的音乐图案。 靖和丑是用脸谱作为脸谱的两个主角。 脸谱的目的是表现人物的面容和性格特征,丰富舞台美术色彩,增强表演效果。 脸谱是盛行于清代社会的一种具有民间工艺特色的形象艺术创作。 它是整个舞台艺术的固有组成部分。

师:脸谱的色彩很丰富。 表演艺术家充分发挥红、蓝、黑、白、紫、金、银等色彩的优势,运用丰富的想象和夸张的手法,凸显剧中各种复杂的人物形象。 (学习画脸妆动画并欣赏)

红脸:显示忠诚和勇敢。

黑脸:表现正直、无私、正直的品格和品格。

白脸:用来描绘阴险狡诈的人物和性格。

黄脸:表现出勇敢、暴力的性格和个性。

绿色脸:表达顽强、暴躁的性格和个性。

蓝色脸:表达坚强、勇敢、精于算计的性格和个性。

金面、银面:代表各种神、鬼等。

4. 完整地欣赏歌曲《歌唱面具》。

师:通过听这首歌,我们对京剧中的各种脸谱及其所代表的人物有了初步的认识。 现在,让我们再听一遍这首歌,并请学生们随着录音轻轻地跟着唱。

3. 课堂总结

这首歌曲将流行歌曲的演唱风格、伴奏技巧与民间艺术音乐、戏曲音乐巧妙地结合起来。 它既是一首流行歌曲,又是一首京剧唱腔。 通过本课的学习,学生初步了解脸谱的简单分类以及歌曲与京歌的区别,感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美。 它是中华民族的瑰宝。 多年来,经过艺术家的锤炼,使其成为歌剧音乐中的一朵奇葩。 我们中华儿女应该了解祖先留下的这一宝贵遗产,热爱和继承京剧艺术,并将其发扬光大。

小学音乐歌唱和脸谱化妆课剧本样本三

教学目标:

1.通过欣赏脸谱,学生可以了解脸谱是中国京剧中的一种脸谱方法。

2、通过学唱《歌唱面具》,让学生体会中华国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生对民族音乐艺术的兴趣,进而培养热爱祖国的思想感情。

3、通过脸谱引导学生体验音乐与美术这两个不同感官的艺术学科的结合,培养学生综合艺术的审美感受。

教学重点:

1、了解脸谱知识以及脸谱在京剧中的作用。

2、区分歌曲演唱时不同脸谱的不同表现力。

教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白皮书等。

教学流程:

1.鉴赏与介绍─看Facebook

1、组织教学:在京剧音乐声中开始上课

2.数据展示:对Facebook收集到的知识进行多媒体展示

1、脸谱创作; 2、脸妆的颜色; 3.脸型的风格

2.活动体验─唱歌脸谱

介绍了一位新教授

今天我们一起学习一首歌——《唱脸妆》(多媒体投影),了解歌曲中涉及的脸妆人物。

两首歌模特唱

1.对话:听完这首歌,你对面孔和人物了解多少?

2.学生自由发言

新歌学唱三遍

1、学生先在老师的钢琴伴奏下视唱旋律,然后按照老师的口令演唱。

2、突破难点,停在前半节拍。

3、钢琴伴奏(体验京剧风味的流行歌曲特点)

4.一起唱歌(加深情感体验)

3.思考与创作─面部彩绘

第一欣赏:录音播放京剧唱腔,学生通过脸谱思考剧中人物的样子。

2、创作:(背景音乐、京剧演奏)

1、学生们在音乐声中分组画脸谱。

2、音乐方面,学生展示自己的作品,师生共同点评。