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京韵千曲一幅抽象的戏曲长卷 绘传中国风探索脸谱艺术的古韵与现代魅力

课时安排课时安排::11学时学时教学目标教学目标::11、通过几首京剧选段的欣赏,了解我国京剧文化的、通过几首京剧选段的欣赏,了解我国京剧文化的基本特征,对京剧艺术产生兴趣。基本特征,对京剧艺术产生兴趣。22、聆听和观看戏曲音乐,乐意搜寻与戏曲有关的文化、聆听和观看戏曲音乐,乐意搜寻与戏曲有关的文化知识,并参与各种创造性实践活动。知识,并参与各种创造性实践活动。33、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基础知识,、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基础知识,感受和体验各种唱腔艺术。感受和体验各种唱腔艺术。教学重点:教学重点:11、京剧的相关文化知识。、京剧的相关文化知识。2对京剧唱腔的理解。对京剧唱腔的理解。教学难点:教学难点:11、京剧的“唱、念、做、打”的基础知识,感受和、京剧的“唱、念、做、打”的基础知识,感受和体验京剧唱腔艺术。体验京剧唱腔艺术。教学准备:教学准备:制作多媒体课件制作多媒体课件收集京剧的相关知识。收集京剧的相关知识。教学方法:教学方法:讲述法讲述法分析法分析法演示法演示法归纳法归纳法外国人把那京戏叫做bei-jingo-pe-ra没见过那五色的油彩楞往脸上画“四击头”一亮相美极了妙极了简直OK顶呱呱蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳紫色的天王托宝塔绿色的魔鬼斗夜叉金色的猴王银色的妖怪灰色的精灵笑哈哈一副副鲜明的“鸳鸯瓦”一群群生动的活菩萨一笔笔勾描一点点夸大一张张脸谱美佳佳教学过程:教学过程:11、体裁是什么?、体裁是什么?22、内容说什么?、内容说什么?新课内容:新课内容:京剧在中国戏曲中形成较晚,从乾隆、京剧在中国戏曲中形成较晚,从乾隆、嘉庆年间(公元嘉庆年间(公元17901790年)年),,徽班进京算起,也徽班进京算起,也只有二百多年,但因它久居京城这样一个特只有二百多年,但因它久居京城这样一个特殊的背景下,逐渐在文学(剧本)、表演和殊的背景下,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范,吸收了各剧音乐等方面形成了一定的规范,吸收了各剧种和姐妹艺术的精华,名角辈出,流派纷呈,种和姐妹艺术的精华,名角辈出,流派纷呈,艺术成就显著,影响遍及全国以至全世界。艺术成就显著,影响遍及全国以至全世界。以二黄和西皮为主要声腔。以二黄和西皮为主要声腔。二黄:旋律平稳、节奏舒缓,唱腔较二黄:旋律平稳、节奏舒缓,唱腔较为凝重、浑厚、稳健,适合于表现浓郁、为凝重、浑厚、稳健,适合于表现浓郁、肃穆、悲愤、激昂的情绪;肃穆、悲愤、激昂的情绪;西皮:旋律起伏变化较大,节奏紧凑,西皮:旋律起伏变化较大,节奏紧凑,唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼,适合唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼,适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。一眼板(相当于一眼板(相当于24三眼板(相当于三眼板(相当于44无眼板(相当于无眼板(相当于14散板(既无板也无眼)即在各种声散板(既无板也无眼)即在各种声腔中原板是变化的基础。腔中原板是变化的基础。慢板、快三眼、导板、流水板等。慢板、快三眼、导板、流水板等。生行:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。生行:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。旦行:女性人物,分青衣、正旦、花旦、刀马旦、武旦、旦行:女性人物,分青衣、正旦、花旦、刀马旦、武旦、老旦和彩旦几行老旦和彩旦几行。。净行:威重、粗犷,俗称“花脸”。它所扮演的人物有文净行:威重、粗犷,俗称“花脸”。它所扮演的人物有文丑行:指反派人物或诙谐、滑稽的人物,按照扮演人物丑行:指反派人物或诙谐、滑稽的人物,按照扮演人物的身份、性格和技术特点,丑行可以分成文丑和的身份、性格和技术特点,丑行可以分成文丑和武丑两类。武丑两类。(1919(1919–1949)1949)““五四”运动之后直至今天的所有反映现实生活五四”运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧,都可视为现代京剧。狭义地说,是在中华的京剧,都可视为现代京剧。狭义地说,是在中华人民共和国成立之后,在“双百”方针指导下创作人民共和国成立之后,在“双百”方针指导下创作的反映社会现实生活的新京剧,如的反映社会现实生活的新京剧,如《《智取威虎山智取威虎山》》是现代京剧的代表作之一。在是现代京剧的代表作之一。在《《迎来春色换人间迎来春色换人间》》的前奏部分用管弦乐伴奏也是现代京剧的一大特色,的前奏部分用管弦乐伴奏也是现代京剧的一大特色,更好地描绘了杨子荣跨越林海雪原,勇上刀山下火更好地描绘了杨子荣跨越林海雪原,勇上刀山下火海的英雄气概。海的英雄气概。p52p5219581958《迎来春色换人间迎来春色换人间》》唱段以器乐前奏为开端,乐队唱段以器乐前奏为开端,乐队以磅礴的气势和急切有力的节奏,生动地描绘出杨以磅礴的气势和急切有力的节奏,生动地描绘出杨子荣骑马奔驰在林海雪原上的情景。子荣骑马奔驰在林海雪原上的情景。唱腔一开始:“穿林海跨雪原气冲霄汉”这段唱腔一开始:“穿林海跨雪原气冲霄汉”这段[二黄导板],采用了紧拉慢唱的节奏,突出了[二黄导板],采用了紧拉慢唱的节奏,突出了杨子荣纵马驰骋的豪迈气概。接着,间奏音乐杨子荣纵马驰骋的豪迈气概。接着,间奏音乐以刚健的旋律,配合人物动作,渲染了剧情气氛。以刚健的旋律,配合人物动作,渲染了剧情气氛。其中,圆号的独奏及乐队的巧妙烘托,把杨子荣其中,圆号的独奏及乐队的巧妙烘托,把杨子荣的飒爽英姿表现得淋漓尽致。的飒爽英姿表现得淋漓尽致。随后用[回龙]唱出了“抒豪情寄壮志面对群随后用[回龙]唱出了“抒豪情寄壮志面对群山”,将唱腔转入抒情的段落。在“五洲四海”山”,将唱腔转入抒情的段落。在“五洲四海”的“海”字拖腔中一个六度大跳的进行,使旋律的“海”字拖腔中一个六度大跳的进行,使旋律更为宽广流畅,抒发了英雄的广阔胸怀。“刀上更为宽广流畅,抒发了英雄的广阔胸怀。“刀上火海扑上前”一句的“扑上前”三字斩钉截铁,火海扑上前”一句的“扑上前”三字斩钉截铁,一字一顿地迸发出英雄的誓言:“我恨不得急令一字一顿地迸发出英雄的誓言:“我恨不得急令飞雪化春水”坚定有力,增强了音乐的豪壮气势,飞雪化春水”坚定有力,增强了音乐的豪壮气势,随后在明亮、悠扬的笛声陪衬下,引出“迎来春随后在明亮、悠扬的笛声陪衬下,引出“迎来春色换人间”,明朗清新的旋律,在人们目前呈现色换人间”,明朗清新的旋律,在人们目前呈现出一幅春意盎然的景象,表现了杨子荣的崇高理出一幅春意盎然的景象,表现了杨子荣的崇高理京剧脸谱在京剧艺术中,脸谱的含义准确地说是指净角和丑在京剧艺术中,脸谱的含义准确地说是指净角和丑角两类,至于生、旦两行则只是描眉吊眼脸部涂些角两类,至于生、旦两行则只是描眉吊眼脸部涂些红色(俊扮)而已红色(俊扮)而已。大致上可以分为“整脸”(如。大致上可以分为“整脸”(如 包拯、关羽)、“水白脸”(又称(“奸白脸”, 包拯、关羽)、“水白脸”(又称(“奸白脸”, 如严嵩、潘洪)、“十字门”(如张飞,它的特点 如严嵩、潘洪)、“十字门”(如张飞,它的特点 就是从鼻子尖到脑门由主色构成一条直线,同时与 就是从鼻子尖到脑门由主色构成一条直线,同时与 两个眼窝连在一起,看似一个“十”字形,因而得 两个眼窝连在一起,看似一个“十”字形,因而得 名)、“碎花脸”(它是脸谱中色彩用得最丰富, 名)、“碎花脸”(它是脸谱中色彩用得最丰富, 构图也最复杂的一种。以绿色为主,间以红、黄、 构图也最复杂的一种。以绿色为主,间以红、黄、 灰、白、黑等色,如再配上个红色的髯口 灰、白、黑等色,如再配上个红色的髯口―― ――胡子, 胡子, 则给人以凶猛怪异的印象,如“青面虎”及番兵将 则给人以凶猛怪异的印象,如“青面虎”及番兵将 等)。此外还有“元宝脸”、“六分脸”、“三块 等)。此外还有“元宝脸”、“六分脸”、“三块 瓦”、“歪脸”以及丑角的“豆腐块”、“腰子脸” 瓦”、“歪脸”以及丑角的“豆腐块”、“腰子脸” 和许多特定的神怪脸、小妖脸等。 和许多特定的神怪脸、小妖脸等。 京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的 品质、性格、气度。 品质、性格、气度。 红色 红色—— ——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。 表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。 蓝色 蓝色—— ——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格, 表现刚强、骁勇、有心计的人物性格, 黑色黑色—— ——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象, 表现正直、无私、刚直不阿的人物形象, 如:包公。 如:包公。 白色 白色—— ——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。 代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。 如:曹操。 如:曹操。 绿色 绿色—— ——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武则 代表顽强、暴躁的人物形象。如:武则 —— ——代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。 代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。 紫色 紫色—— ——表现刚正、稳练、沉着的人物。 表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色 金、银色—— ——表现各种神怪形象。 表现各种神怪形象。 总结:京剧形成、唱腔、行当 总结:京剧形成、唱腔、行当 作业:课本 作业:课本p56 p56活动与创编部分分析,收 活动与创编部分分析,收 集有关京剧的作品和唱段欣赏 集有关京剧的作品和唱段欣赏 11、代表的历史人物从左至右分别是:项羽、 、代表的历史人物从左至右分别是:项羽、 包公、张飞、窦尔敦、严嵩、关云长。 包公、张飞、窦尔敦、严嵩、关云长。 22、四位京剧名家从左至右分别是:梅兰芳 、四位京剧名家从左至右分别是:梅兰芳 (旦角)、裘盛戎(净角)、杨小楼 (旦角)、裘盛戎(净角)、杨小楼 (生角)、萧长华(丑角) (生角)、萧长华(丑角) 项羽 项羽 杨小楼 杨小楼